桃園市中壢區興南國中

校長室：03-4629991 分機：110

校長：林永和

辦學理念

「教育愛--成就每一個孩子」
林永和

牛頓以一個三稜鏡將白光色散成七彩的色光，教育的歷程就像是這色散的過程，透過一連串學習的歷程發散出美麗色彩、創造無限的可能，學校校長就是要散發出學生的潛能，老師的智慧、學校的特色。

圖中文字內容摘要：

• 教育是稜鏡折射的過程
• 將白光折射出七彩可見光，創造教育無限可能。

壹、個人歷程檔案

一、專業背景

• 國立高雄師範大學化學系
• 國立政治大學教育學院學校教師在職進修學校行政碩士
• (碩士論文－桃園縣國民中學實施學校環境教育之研究)

二、個人經歷

• 教學經歷：理化科教師25年。
• 學校行政：
  1. 大崗國中校長。
  2. 八德國中校長。

貳、我的教育信念

教育是使人向善、向上的最大力量，是不斷改善、追求真善美的學習歷程；教育也是生命影響生命，讓孩子感動學習的希望工程。

教育理念架構說明

核心核心：愛與榜樣

人文主義

全人教育

教育即生活

多元智能

向善向上

一、教育理念：我期許自己做這樣的「教育校長」

教育就是－在學生的生活上多一份關愛，讓他感受溫暖；
在學生的課業上多一份指導，讓他感受成就；
在學生的精神上多一份鼓勵，讓他感受信心；
在學生的失敗中多一份扶持，讓他感受勇氣。

(一) 教育無他愛與榜樣：教育愛是無條件的、無選擇的。
(二) 有教無類、照顧弱勢：多元學習、探索自我、發展自我、健全人格發展。
(三) 不放棄每一位學生：以「因材施教、適性發展」為歷程；以「人盡其才、全人教育」為目標。
(四) 發揮學校教育權能：實踐學生第一、教學優先的理想。保障學生的學習權、尊重教師專業自主權、家長教育選擇權。

二、教育信念：秉持向善向上人性觀、教育即生活課程觀、全人教育全人發展、多元智能教育觀、人文主義教育觀，個人深信下列教育信念：

(一) 以學生為主體，注重全人教育

滿足師生教學需求為首要考量，學習情境的建構，聚焦於全人教育發展為思考主軸，並以五育均衡發展作為達成學校教育目標的策略思維，讓每個學生成為具備「好品格、有知識、強體魄、重合作、具美感」的好學生。

1. 「學生」是教育的主體，「教學」是行政服務的對象。
2. 教育是專業自主的工作，校長與教師同仁應與時俱進追求成長。
3. 真誠負責能與他人合作是重要品德，持續學習追求成長創新是工作準則。

參、理想的教育圖像

教育人員應該掌握社會脈動、把握教育改革的契機，在校園生態變化迅速、及有利、不利條件中，致力於推動學校各項教育工作。

教育願景層次說明

第一層（核心）

學生專心

第二層

老師用心

第三層

教學創新

第四層

家長放心

第五層（最外圍）

社區關心

在辦學理念上以學生學習為第一考量，領導教師專業發展，導入家長資源支持學校，輔以優質的行政支援，以建構團隊的願景，營造學校特色，建構全是贏家的幸福學校。

理想的教育圖像

肆、我的座右銘

愛爾蘭詩人葉慈(William Butler Yeats)曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火」。因此，教育是要給孩子真實環境的啟發，而不是在框架裡的學習。

伍、結語

「教育之道無他，惟愛與榜樣」，個人國小三年級即以從事教職為終身的志業，深知社會資源對國中發展的重大影響，我願意用責任及感恩的心來經營學校，以報答在我成長過程中鼓勵我支持我的師長。